O‘RTA MAKTABDA FIZIKA O‘QITISHDA TADQIQOTCHILIKKA ASOSLANGAN TA’LIM VA SUN’IY INTELLEKTDAN FOYDALANISH

В данной статье рассматриваются возможности исследовательски-ориентированного обучения и целенаправленного применения технологий искусственного интеллекта в процессе преподавания физики в средней школе. Экспериментальная природа физики как учебной дисциплины способствует развитию у учащихся навыков наблюдения, анализа, постановки и решения проблем, а также формулирования обоснованных выводов. В условиях современной цифровой образовательной среды инструменты искусственного интеллекта могут выступать в качестве эффективного дидактического ресурса, обеспечивая поддержку при объяснении физических симуляций, предоставлении оперативной обратной связи по решению задач, анализе результатов экспериментов и планировании проектной деятельности. На основе интеграции данных подходов в статье анализируются возможности повышения познавательной активности учащихся, усиления их интереса к предмету и формирования практических компетенций

This article examines the potential of inquiry-based learning and the purposeful application of artificial intelligence technologies in the teaching of physics at the secondary school level. The experimental nature of physics as an academic discipline contributes to the development of students’ skills in observation, analysis, problem identification and solving, as well as drawing well-founded conclusions. Within the modern digital educational environment, artificial intelligence tools can serve as an effective didactic resource by supporting the explanation of physics simulations, providing prompt feedback on problem-solving tasks, assisting in the analysis of experimental results, and facilitating project planning. Based on the integration of these approaches, the article analyzes the opportunities for enhancing students’ cognitive engagement, increasing their interest in the subject, and developing practical competencies.