TEXNOLOGIK TA’LIMDA SUN’IY INTELLEKT, ROBOTOTEXNIKA VA RAQAMLI ISHLAB CHIQARISH: STEM VA INNOVATSION MUHITLARNING INTEGRATSIYASI

Искусственный интеллект (ИИ) и цифровое производство (3D-печать, ЧПУ, цифровые двойники) играют ведущую роль в современном технологическом образовании. В данной статье анализируется интеграция ИИ и цифрового производства в рамках STEM-подхода, робототехники и инновационных сред (мейкерспейсы, лаборатории VR/AR) на основе концепции «Индустрия 4.0» и «Образование 4.0». В статье рассматриваются механизмы развития практических навыков учащихся (программирование, проектирование, решение проблем), формирования творческого мышления и подготовки их к будущим профессиям. Наряду с международным опытом (виртуальные лаборатории на базе CИ, образовательная робототехника), анализируются возможности в рамках стратегии развития искусственного интеллекта Узбекистана «Цифровой Узбекистан – 2030» и стратегии развития искусственного интеллекта до 2030 года. Результаты показывают, что внедрение CИ и цифрового производства в технологическое образование обеспечивает учащихся техническими знаниями, а также навыками сотрудничества в инновационной среде и цифровой экономике. В статье представлены практические рекомендации (обновление учебных программ, совершенствование подготовки учителей), проблемы и перспективы на будущее (гибридное образование, генеративный CИ).

Artificial intelligence (AI) and digital manufacturing (3D printing, CNC, digital twins) play a leading role in modern technological education. This article analyzes the integration of AI and digital manufacturing through the STEM approach, robotics and innovative environments (makerspaces, VR/AR laboratories) based on Industry 4.0 and Education 4.0. The article considers mechanisms for developing students' practical skills (programming, design, problem solving), forming creative thinking and preparing them for future professions. Along with international experiences (AI-powered virtual labs, educational robotics), the opportunities within the framework of Uzbekistan's "Digital Uzbekistan - 2030" and Artificial Intelligence Development Strategies until 2030 are analyzed. The results show that the introduction of AI and digital manufacturing into technological education provides students with technical knowledge, as well as skills for collaboration in an innovative environment and the digital economy. The article presents practical recommendations (updating curricula, improving teacher training), problems and future prospects (hybrid education, generative AI).